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為什么家長不能理解幼兒園課程的獨特性

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為什么家長不能理解幼兒園課程的獨特性
【為什么家長不能理解幼兒園課程的獨特性】
因為幼兒園的課程是發現孩子智力的課程，有的是動手操作 ， 還有是語言訓練 ， 他們不像學生那樣寫字、讀書、做題，因為孩子太小，幼兒園孩子對事物理解處于模糊朦朧狀態，就得用最簡單最讓孩子們能理解的來學習 。家長不是教育工作者，不理解教育的科學原理 。老師與家長溝通少，每年只通過成長手冊看到老師對孩子的綜合素質評價 。
幼兒園原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制 。舊稱蒙養園、幼稚園 。根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構 。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲 。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展 。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活 。
如何理解幼兒園環境的概念幼兒園環境包括物質環境和精神環境 。物質環境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發展的最基本的保障 。建立符合幼兒身心成長特點以及具有幼兒園教育特色的環境是非常重要的 。精神環境是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的親切溫馨的氣氛 。近年來，隨著幼兒教育的不斷發展以及人類教育學、心理學、生態學、人類學、生理學、社會學等學科研究的深入，人們對幼兒園環境的認識也越來越深刻 。如果不重視幼兒園的環境建設，就會影響幼兒各方面能力的發展 。因此，幼兒園應該就幼兒身心發展的特殊需要對環境進行有目的、有計劃地創設 ， 使之更加符合幼兒身心成長的特點，有利于幼兒的知識建構和生活經驗的獲?。?有助于培養幼兒的觀察能力、思維能力和創造能力 。


為什么家長不能理解幼兒園課程的獨特性

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擴展資料：
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制 。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒 。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約 ， 讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展 ?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識 ， 而且可以從小接觸集體生活 。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識） 。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成 。各個領域相互融合 ， 決定教學內容 。