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音樂歷史的報告怎么寫

生活百科報告

1.校園流行音樂研究報告怎么寫 一、實驗目的： 流行音樂，是有一段時間在相當大的范圍內，流行于大眾的樂曲和通俗歌曲 。
流行音樂大多曲調流暢，歌詞通俗易懂、貼近生活，因此受到人們的喜愛 。在某時期，總有幾首歌在人們口中吟唱（如1999年的《走進新時代》，2000年的《七子之歌》等等，都洋溢著愛國熱情和民族自豪感，在全國流傳甚廣） 。
受社會、家庭的影響，小學生對流行音樂表現出濃厚的興趣，同時受其生活、心理、思維等發展規律的影響，他們對流行音樂又缺乏鑒別性，所有東西一概接收，造成校園中經常會聽到與學生年齡極不相稱的歌曲大行其道的現象 。對上以現象，教育者采取聽之任之、袖手旁觀的態度是不負責任的，一棍子打死的做法也欠妥，弄不好會影響學生學習音樂的興趣和熱情，美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣” 。
正因為流行歌曲無時無處不在，才“刺激”學生感官，并且對其發生了興趣 。所以，教師不如因勢利導，讓學生在興趣中接觸音樂、認識音樂，讓學生在學習中鑒別流行歌曲的良莠，讓流行歌曲有目的、有效地為音樂教育服務 。
本課題考慮到當前小學生接觸流行音樂的實際情況，把“流行音樂”的范圍僅界定在其聲樂作品部分，即流行歌曲 。流行歌曲指那些具備了通俗性、群眾性、愉悅性特征而又沒來得及經受歷史考驗，因而必然是良莠并存、魚龍混雜的歌曲 。
通過實驗，我們希望達到“提高學生欣賞美、領悟美和創造美的能力”的目的，促進學生音樂各項素質的提高 。二、實驗的方法及手段 1?問卷調查法 調查本年級學生對流行歌曲的認識程度 。
2?觀察法 課內外觀察學生的音樂素質及音樂（非智力）表現，并及時記錄其變化情況 。3?實驗法 采用常態編班下非等實驗班前后測對比的方法 三、實驗過程： （一）準實驗階段 1?學習思考，提高認識 學習的內容主要是《音樂教育心理學》中有關學生認知心理及學習過程的篇章；國內外對此類課題的研究現狀及發展趨勢；《流行歌曲集》等書籍 。
在分析總結的基礎上，尋找該課題的研究方向及插入點；探討流行歌曲如何為音樂教學服務；確定“回避不如引導”的思想 。2?調查研究，深入了解 一切應從實際出發，否則任何事情都是做不好的 。
同樣不了解學生的學習狀況，不從學生的實際出發，不光搞不好“學”，也搞不好“教”，學生的實際情況是教師如何正確“教”的依據 。鑒于以上認識，我們針對實驗內容，設計了一份調查問卷，隨機抽調了四年級四個班各10名學生 。
從統計分析的調查結果中，我們驗證了課題實驗的可行性和必要性，例如在調查中發現有72?5%的學生喜歡唱歌，70%的學生課外常唱課本歌曲，65%的學生生活中常唱流行歌曲，58%的學生對所唱流行歌曲部分理解，學生寫了92首希望教師在課上教授的歌曲，其中70首是流行歌曲，而且這70首中的50%不適宜兒童的身心健康發展 。這就需要教師在課堂上加以正確引導和指導，為進一步的研究作了準備 。
（二）實驗階段 1?全面測試，了解學生 為了全面了解自己所教學的學生的音樂基本素質，在實驗前期，我們對實驗班和對照班學生的音樂基本素質進行了統一測試 。（測試的目的、內容、評價標準以及操作方式詳見附表） 。
2?更新教學，有機滲透“流行” 課堂是課題研究的主陣地，為了幫助學生全面、快速、有效地提高其音樂基本素質，我們更新教法，增添教學內容，有機地滲透一些“流行歌曲”幫助學生學習新知，增強音樂能力 。（1）以熟帶新，引發興趣 在課堂教學中，我們利用同學們熟知的流行歌曲，引發學生的學習興趣，增強學習新知的信心，同時，也增強了課堂教學的實效 。