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案例應該怎么寫( 五 )

生活百科案例


筆者認為，要讓教學案例為提高教師業務素質發揮更大的作用，蓮需要讓教師撰寫教學案例 。教師撰寫教學案例，要做好以下幾項工作： 一、學習案例資料 （一）學習案例寫作知識.主要學習書籍、報刊上關于案例寫作的知識，明確撰寫教學案例的目的、意義、原則、方法及需要注意的問題等等 。
（二）學習案例寫作樣品 。盡量收集案例，認真學習 。
最好學習教學案例原始樣本，便于直接吸收，不需要太多的轉化 。當然，也可以學習教育案例、管理案例、醫學案例、經濟案例、司法案例等等 。
盡管這些案例的寫作內容跟教學案例有所不同，但是寫作的原則、思路、方法等方面還是有很多相似之處，可以借鑒 。（三）學習相關教學資料.教學設計、教學實錄、教學經驗、教學體會、說課講稿等資料，雖然不是教學案例，但跟教學案例非常相似，有很多資料可供寫作教學案例參考，有些有特點的資料可以作為教學案例寫作的素材 。
（四）學習中外寓言故事 。中外許多寓言故事言簡意賅，寓意深刻，發人深省，雖然不是案例，但對我們寫好教學案例很有啟發作用，也需要反復學習，深刻理解 。
二、收集案例素材. （一）案例素材的特點.教學案例來自教學事例，但并不是任何教學事例都能作為教學案例的素材 。教學案例的素材有幾個特點：一是事例要典型 。
教學案例的素材要能反映事件發生的特定的教育背景，能隱含普遍存在、大家關心、比較重要的問題，能體現問題的深刻性，有無窮的回味，有實用的價值 。二是要生動 。
教學案例應該是一個能夠很好地反映某個隱含觀點的教育故事，要具體、生動，要包括一些戲劇性的沖突 。三是寓意要明確 。
教學案例能夠啟發大家思考，能夠讓教師看出“故事”揭示的某些規律和本質，對教育工作有指導作用 。（二）收集素材的途徑.一是在教學實踐中收集 。
實地收集案例，便于獲取真實信息 。這些案例，可以是自身經歷的，也可以是別人經歷的 。
比如，可以從自己課堂教學、教育學生、教學研究的過程巾，從聽課、評課的記錄、觀察和思考中，從教師、學生交談的某些內容中，從教師教學、學生學習的成功與失敗中收集素材 。二是在教學音像中尋覓 。
可以從電視、磁帶、光盤的課堂教學錄像、教學經驗介紹的觀看、收聽中收集素材 。三是在教育書刊中查找 。
可以從備課教案、說課講稿、教學實錄、教學經驗等材料的閱讀中收集素材 。（三）收集素材的方法 。
一是要突出重點 。每天發生的教學事實很多，有些事實太平淡，沒有多少思考的價值，不必都收集起來，只需要收集那些有典型意義的事實 。
二是要擴大視野 。只要有典型意義，宏大的、微小的、粗略的、精巧的、正面的、反面的、成功的、失敗的、發人警醒的、達成共識的、存在爭議的，思想的火花、錯誤的行為……都可以收集起來 。
三是要經常注意 。對于具體教學現象及其反映，要注意傾聽，注意觀察，注意思考，否則，就會對許多典型案例熟視無睹，讓許多很有價值的案例從我們眼前滑過去 。
四是要堅持記錄 。因為案例要寫得真實、具體、生動、形象 。
單靠記憶，不可能記得那么完整、準確，必須及時記錄 。記錄時，主要寫出有關人員的特點，包括語言、行動、做法、效果和相互關系等，不必過于計較寫作的語法、修辭與邏輯，可以在記錄結束之后再規范地進行整理 。
三、提煉案例主題 教師收集到的教學案例素材，僅僅是教育情景需要針對某個現象或某種情況進行反復、深入的研究，明確要解決的問題是什么，從而提煉出重要的、鮮明的、深刻的、有指導意義的主題 。對于提煉主題，有以下幾點要求： （一）主題緊扣案例.提煉主題必須以案例為基礎，不能脫離案例隨意確定 。