1.如何上好一堂創意寫字課如何上好一堂創意寫字課 寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且識字寫字是閱讀和習作的基礎，是小學語文教學的重要內容 。
因此，我們要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好 。平時我非常注重學生的書寫，要上好寫字課，我認為可從以下幾點入手： 第一，認識寫字之樂，創設激勵識字寫字的條件 。
1、使師生認識寫字之樂 。樂從何來？馬卡連柯說：“人類生活真正的刺激是未來的快樂 。”
為刺激師生練好字的積極性，首先應提高教師的認識 。要認真學習國家教委、省市教委關于加強寫字教學的通知精神，深入課堂調查分析，了解學生現狀，認識寫字的重要意義，從而大練自身的基本功 。
其次，組織學生欣賞老師及書法家的作品，學習書法家刻苦習字的故事，知道寫好漢字是每一個中國人應該掌握的最起碼的基本功，知道漢字對以后學習等各方面的促進作用 。以上兩點的學習過程，能使學生先去體會未來之快樂，從而刺激其寫好字的欲望 。
2、及時獎勵評價，享受物質之樂 。學生練字時教師應巡視輔導，及時評價表揚，提出修改意見，針對書寫認真、優秀者，給予一定的物質獎勵 。
如我在教學中宣布，凡是寫字成績連續獲得十次“優秀”者，可獲得“優秀作業獎”（獎一生字本，上寫“優秀作業獎”）；學期末建立“小書法家獎”等 。這樣口頭表揚與物質獎勵相結合，使學生的寫字積極性大增，人人比著寫，個個樂寫、樂練 。
此外，可舉辦比賽、展覽，推薦發展，享受精神之樂 。班級、學校在適當的時候開展寫字比賽，師生能在大賽前更積極地練字，賽后能發現不足，揚長避短，促進練字的積極性 。
在平時可開展形式多樣的展覽比賽 。二、仔細觀察，勤于動手 觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺 。
人的信息的獲取60%~80%來自視覺 。培養仔細觀察的習慣是識字教學的有效途徑之一 。
我國的漢字源遠流長、形體優美，一字就是一幅畫 。如教學生字“日、月、水、火”時，學生已經通過對比象形字和現代漢字記住了它們 。
我告訴學生：許多漢字都是由事物本身的形態演變而來的 。在教學生字“鳥”時，我并不是逐筆劃地范寫，而是讓學生觀察，在學生觀察的同時，我用簡筆畫勾勒出一只停棲在樹枝上的小鳥 。
學生恍然大悟：那一撇就是鳥頭上的羽毛，豎折折鉤就是鳥的身體，那一鉤就是爪子，橫折鉤和一點自然是鳥的腦袋和眼睛了，而最后一橫就是樹枝 。后來，學生通過自己觀察，很快就記住了“明”、“叫”等字 。
眼、手都是人體的主要器官，它們對大腦的記憶起著重要的作用 。邊動手操作邊識記生字，也是有效的方法之一 。
在漢字中，有大量的形近字、形聲字 。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館在形聲字歸類識字教學中，我制作了活動卡片 。
如教學“清、請”時，我用活動卡片“氵”、“讠”和“青”自由組合，讓學生識記；其余的生字如“竿”、“趕”就讓學生自己動手制作活動卡片，在小組中演示、變化，比一比，看誰記得又快又牢 。不是形聲字的形近字，如“刀”和“習”字，也可以使用活動卡片，把橫折鉤“肚”里的筆劃進行變換演示，學生既動手又動腦，很快就記住了 。
在復習生字時，復習方法枯燥無味，學生缺少復習興趣時，還可以利用活動卡片玩打紙牌的游戲，邊玩邊復習 。方法是：把偏旁卡片和常用字卡片打混，平均分給玩游戲的人（兩人以上） 。