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二年級上冊說一說寫一寫怎么做

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1.2年級語文書寫一寫說一說怎么寫一、寓言故事是文學體裁的一種 。含有諷喻或明顯教訓意義的故事 。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現 。寓言的故事情節設置的好壞關系到寓言的未來 。中國歷來有些著名的寓言故事如《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，古希臘《伊索寓言》中的名篇《農夫和蛇》在世界范圍類享有很高的知名度 。其成功之處在于故事的可讀性很強，無論人們的文化水準高低，都能在簡練明晰的故事中悟出道理 。
二、童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活 。其語言通俗生動，故事情節往往生動可愛，引人入勝 。童話集： 《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《鄭淵潔作品》等 。
三、神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事 。它是人類早期的不自覺的亦或是藝術創作 。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代知識水平的低下，人類開始思考與探索自然并結合自己的想象力所產生的 。代表作品有《盤古開天地》、《女媧造人》等 。
2.二年級上冊新課堂65頁識字7第6題仿照課文寫一寫怎么做執教內容：人教版二年級上冊《識字7》（課文內容見附件） 教學流程： 一、謎語導入，認識“保護”一詞 。
師：咱們班的孩子都是識字小能手，老師出個字謎大家猜 ?！按粼趮寢屔磉吅馨踩??！?br /> 猜一個字 。師：有點難 。
老師提個醒，媽媽是人，想想單人旁的字 。（課件出示謎面，再出示謎底“?！保?生：保 師：對了 。
（出示“?！钡臅馕淖郑?這是“?！惫糯膶懛?，單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子 。（單人旁變紅色）“?！本褪强词刂?，護著的意思 。
師：咱們的漢字多有趣呀 。一個字就是一幅畫，一個字就藏著一個故事 。
師：能給“?！苯M個詞嗎？ 生1：保護 生2：保安 生3：保衛 師：（出示詞語“保護”）看看這個“護”它是個形聲字，去掉提手旁還讀什么？ 生：還讀hù 。師：它的意思和“?！毕嘟?。
齊讀這個詞 。師：說說，什么需要保護？ 生1：環境需要保護 。
生2：動物需要保護 。二、初讀感知拍手歌 師：今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事 。
（板書：保護動物） 師：老師來讀兒歌，你們幫我打節拍好嗎？ 師讀拍手歌，生打節奏 。師：好聽嗎？你們也來讀一讀吧！別忘了把字音讀準，遇到不會的字，怎么辦？ 生：請拼音來幫忙 。
師：遇到難讀的句子，就──？ 生：反復多讀幾遍 。師：自己讀讀吧！翻開課本 。
學生自由練讀 三、引出動物名稱，歸類識字 師：拍手歌里藏著許多小動物，它們是 （生呼讀音節） kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo 師：動物們在哪兒呢？快看看抽屜 。趕緊對號入座吧！小動物們快來呀！快來呀！ 生對照拼音貼圖 。
師：找對了嗎？哪些字音難讀，小老師帶著大家讀一讀 。生帶讀難讀字音 。
師：再和動物們打個招呼！注意他們頭上的漢字名稱 。生：齊讀詞語 師：摘掉拼音帽子還會讀嗎？ 生：開火車讀 師：小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？快喊喊 錦雞 雄鷹 黃鸝 孔雀 大雁 師：仔細觀察，紅色的字有什么共同點？ 生：都有一個鳥字旁 。
師：行??！火眼金睛 。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁 。