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手指的啟示怎么寫

生活百科啟示

1.手指啟示的作文“哎，忙碌了一天真累死了！”大拇指伸了個懶腰，無精打采的說 ?！半y道我不累嗎？”大拇指的話被食指聽到了，“我的腰都彎了 ?！边@是個夜深人靜的夜晚，小主人王名的手指正在談論著自己是多么的辛苦，和自己的煩惱 。
“哎，”大拇指嘆了口氣，“要說累就要數我和食指老弟了 。小主人每天做作業，都要我們給他握著筆，一連就是幾個小時，害得我們頭上都起了一條深深的痕跡 ?！薄澳悴痪褪侵荒笠粫P嗎？我不但要和你一起捏筆，而且，每天都要被針，釘子等刺進身子 。這都怪小主人的媽媽，不培養小主人的生活能力，小主人每次縫個口袋，釘顆紐扣什么的，都會刺傷我的身子，弄得我鮮血直流 。”剛說完，食指就撲在床上，嗚嗚的哭了起來 。這時，中指也出了聲：“我雖然沒有被刺的鮮血直流，但我也累得氣喘吁吁 ?！边@時，小指也忍不住，也出了聲：“我比你們還慘，我每天被凍得像一根小紅蘿卜頭，你們怎么體會得了？”說完就縮進了被子 。
終于，在悲痛的嘆息中，五兄弟伸展著疲憊的身子入睡了 。
2.《手指》這篇課文給我們的啟示是什么【手指的啟示怎么寫】《手指》這篇課文的啟示：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了 ?！皥F結就是力量”是這篇課文告訴我們的道理 。
《手指》是豐子愷先生的一篇散文，體現了他選取自己最熟悉的生活題材，即每個人都有十根手指，一只手上五根手指各有所長，各有所短，以自己獨特的感受具體描寫五根手指不同的姿態和性格，用最質樸的文字坦率地表達出來，語言幽默風趣，讓讀者在會心一笑中感悟生活哲理：團結就是力量 。
拓展資料
豐子愷（1898—1975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉縣石門鎮）人 。他的散文注意用語言狀物繪形，表現視覺色彩 。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的感受，用最質樸的文字坦率地表達出來，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴 。
3.手指的啟示“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了 ?！?br /> 解釋：人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處 。彼此諒解，相互合作才能把事情做得更好 。
（人教版六年級下冊語文書第一單元第五課）
4.《手指》一文名為寫,實為寫,采用的是什么寫法,語言,給我們的啟子愷《手指》通篇采用（擬人 ）的寫法
這是豐子愷先生寫的一篇散文 。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短 。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格 。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了” 。
文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出 。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指 。
本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法 。
教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現這些特點的 。難點是領悟其中的道理 。