1. 首頁 > 生活百科 > >

孫權勸學知識點整理 翻譯及注釋( 二 )

知識百科知識點


29. 士別三日：士：讀書的人 。三日：幾天 。三：這里指“幾” 。
30. 即：就 。
31. 更：重新 。
32. 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待 。刮目：擦擦眼睛 。待：看待 。
33. 大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱 。
34. 何：為什么 。
35. 見事：認清事物 。
36. 乎：啊 。表感嘆語氣 。
37. 大兄何見事之晚乎：之：助詞 ， 取消句子的獨立性 ， 不譯 。
38. 遂：于是，就 。
39. 拜：叩拜 。
40. 別：離開 。
(二)一詞多義
1.以：
以軍中多務：用 。
自以為大有所益：與“為”合用，譯為“認為” 。
2.當：
當涂掌事：掌管 。
但當涉獵：應當 。
3.見：
見往事耳：了解，知道 。
大兄何見事之晚乎：認清 。
(三)古今異義
1.但：
古義：只 。今：轉折連詞 。
2. 治：
古義：研究 。今：治理 。
3. 博士：
古義：古時掌管經學傳授的學官 。今：學位最高級 。

孫權勸學知識點整理 翻譯及注釋

文章插圖
五、重點句翻譯1.卿今當涂掌事，不可不學!
譯文：你現在身當要職掌握重權，不可不學習!
2.蒙辭以軍中多務 。
譯文：呂蒙以軍中事務多來推辭 。
3.孤豈欲卿治經為博士邪?
譯文：我難道想要你鉆研經書當博士嗎!
4.但當涉獵，見往事耳 。
譯文：只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了 。
5.蒙乃始就學 。
譯文：呂蒙于是開始學習 。
6.卿今者才略，非復吳下阿蒙 。
譯文：以你現在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了!
7.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
譯文：士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!
孫權勸學知識點整理 翻譯及注釋

文章插圖
六、課文內容理解1.成語積累
答：①吳下阿蒙：即當年在吳縣時的阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙 。后泛指缺少學識和文才的人 。
②士別三日，刮目相待：指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待 。
2.本文情節概要 。
答：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學 。
3.孫權怎樣勸說呂蒙的?可以看出孫權怎樣的性格?
答：先一語破的，指出學的必要性“今當涂掌事不可不學”，接著現身說法，證明學的可能性“孤常讀書自以為大有益處” ， 讓呂蒙無法推辭 ， “乃始就學” 。
性格：關愛部下、善勸、好學 。
4.從呂蒙“乃始就學”中看出呂蒙什么性格特點?
答：知錯就改，謙虛好學 。
【孫權勸學知識點整理 翻譯及注釋】5.“卿今者才略 ， 非復吳下阿蒙!”一句，可見魯肅當時怎樣的神情和心理?說明了什么?
答：十分驚奇的神態 。呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，感到十分驚訝，又由衷為呂蒙的進步感到高興，情不自禁地發出贊嘆 。這句話從側面反映呂蒙“就學”后才略有了令人難以置信的長進 。
6.“大兄何見事之晚乎”這句話 ， 表現了呂蒙當時怎樣的心情?
答：表現出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得 。
7.孫權、呂蒙的對話與呂蒙、魯肅的對話在情調上有區別嗎?
答：孫權的話是認真相勸，顯得鄭重、親切，表明了君臣的關系;呂蒙與魯肅皆為同僚，對話則有一種調侃的趣味蘊含其中 。
8.魯肅為什么與呂蒙“結友”?