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|湄潭小伙練字20余載 潛心創“七端”

漢字華中師范大學吳旭湄潭縣

事之所遇 ， 必先人之所備 ， 時待常備者 。 近期 ， 在華中師范大學舉行的新時代“規范漢字書寫與人文素質提升”學術研討會上 ， “七端練字法”通過與會專家學者的一致認定 ， 成為當前漢字硬筆書寫領域具有規范和普及推廣價值的一個書寫模板 。
|湄潭小伙練字20余載 潛心創“七端”
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吳旭在華中師范大學為學者介紹“七端練字” 。
“七端練字法”發明者吳旭是貴州湄潭縣人 ， 89年出生的吳旭 ， 從小便識讀軍人父親的從軍筆記 ， 稍大些就開始臨摹起來 。 受父親影響 ， 吳旭從小就與書法結下不解之緣 ， 即便已練筆多年 ， 得獎不少 ， 他仍謙遜學習 。 生在藝術氛圍濃厚的家庭 ， 耳濡目染的吳旭6歲時便開始學習鋼筆字 。 中學時 ， 吳旭已是老師圈里的“香餑餑” ， 剛勁有力的字體和自如的筆風 ， 得到老師們的一致好評 ， 是幫助老師謄抄資料的一把好手 。
【|湄潭小伙練字20余載 潛心創“七端”】“說起 ‘七端練字法’的發明 ， 離不開恩師的教導與幫助 。 ”吳旭誠懇地說道 ， 拜師學藝期間 ， 他便跟隨恩師走遍游學全國各地名碑 ， 白天觀摩、晚上練習 。 “看著漢代碑文上鐫刻的文字 ， 似乎就能感受到漢人堂堂正正的氣格 。 ”吳旭深感多次的游學經歷 ， 不僅讓他收獲了書法上的造詣 ， 更讓感受到了我國傳統文化的魅力 ， 并為之著迷 。 從硬筆字到毛筆字 ， 賞析經典、臨摹名作 ， 吳旭在練字上逐漸有了個人獨到的見解 。 20余年的練筆 ， 不僅讓他對寫字越來越熱愛 ， 也讓他在這個過程中領悟到了許多人生哲理 。
“不是每個人都能寫好書法 ， 但每個人都可以寫好規范字 。 ”吳旭認為 ， 書法是富有美感的藝術作品 ， 而規范書寫是為了字跡工整 ， 沒有錯別字 。 書法具有藝術性 ， 規范書寫是規則性 。 傳承和發揚中國書法文化 ， 激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱情 。 長期在一線執教的吳旭堅持活到老 ， 學到老的理念 ， 潛心研究 “七端練字法” 。
在書法教育實踐過程中 ， 吳旭發現無論是傳統書法教學的模式 ， 以字形筆畫為核心教學內容 ， 以這樣的方式來教孩子練習規范漢字書寫 ， 對教師的要求很高、依賴很大 ， 而且孩子的書寫能力提升成效卻十分緩慢 。 為此 ， 吳旭回歸到漢字字形結構和書寫教材本身 ， 并開始潛心研究 。 吳旭慎思篤行 ， 通過不斷的畫框、填字、找規律 ， 上百版的書寫框搭建、修改 ， 終于得出適用的書寫框 ， 吳旭將其稱為“七端格” ， 并總結出三大規律和十六種情況 。
然而 ， 吳旭的發明之路并非一帆風順 ， 方法得到一定的成效 ， 如何擴大范圍 ， 讓更多的學生受益？最大的阻力就是承載平臺的技術支撐 。 對于門外漢的吳旭來說這是很陌生的領域 ， 從零開始 ， 組建團隊、設計平臺功能、實現功能 。 教學平臺要做到老師有教學標準、學生有書寫標準、家長有輔導標準 ， 這些問題都要逐一攻破 。
“房子”搭好“裝修”也必須跟上 。 吳旭認為 ， 中華傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求 ， 是中華民族獨特的精神標識 ， 具有強大的凝聚力和感召力 。 在日常教學中 ， 吳旭同樣注重對孩子傳統文化的教育 ， 將傳統文化內涵外化于行 ， 內化于行 。 “誦讀傳統經典是必修課 。 ”吳旭告訴筆者 ， 不同階段的學生安排不同的內容 ， 這樣做是要用中華優秀傳統文化滋養學生 ， 再以學生為傳播載體 ， 讓文化走出國門 。
2016年 ， 吳旭對湄潭縣湄江鎮第二小學二年級4班80名學生進行測試 ， 全班采用“七端練字法”進行一個學期的寫字教學 ， 每周上1節課 。 期末該校二年級有10個班參加了語文考試 ， 考試結束后 ， 從全年級近600份卷子中 ， 挑選出卷面書寫比較好的79份試卷 ， 拆封后發現全部為測試的同學 ， 方法收獲一定的成效 。