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疫情期間家庭教育怎么做

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疫情期間家庭教育怎么做

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疫情來襲，全世界人民深受其害，深受其苦，再怎么說都不是一件好事 。
但凡事都有兩面性，正所謂“福兮禍所伏，禍兮福所倚”一樣，如能心態積極并為之努力，壞事中也蘊藏著好事 。
疫情期間，怎樣面對孩子進行辯證教育，是一個重要的話題 。
@原老師成長教育課堂 以為，父母可以跟孩子聊以下幾個話題 。
【疫情期間家庭教育怎么做】
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一、感恩意識新冠肆虐，醫護人員、科技團隊、社區干部，他們不畏艱險，勇往直前，是“最美逆行者” 。他們也有安全顧慮 ， 他們也有家人需要照顧 ， 他們也有畏怯心理，但他們還是置個人私念于不顧，為國家、為人民，義無反顧地去履行自己的職責，對此 ， 我們應該有感恩之心 。
二、擔當意識“養兵千日 ， 用兵一時”，在國家危難之時，是選擇臨陣退縮還是選擇逆流而上、勇于擔當，這考驗著人的本性 。正所謂“國家有難，匹夫有責”，所以我們要與孩子分享責任擔當 。
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三、敬畏意識曾經的我們，以食山珍海味為榮 ， 美其名曰是大富大貴，比如此次疫情中，發現蝙蝠也是新冠病毒的一種宿主，食蝙蝠無形之中會將動物病毒帶給人類，所以，敬畏生命，不亂殺生，是一種勇氣，更是一種境界和精神 。
四、規則意識疫情防控期間 ， 諸多規則出臺，有的人可以意識到這些規則是為了大家，更是為了有一個好的防控秩序和環境，以早日結束疫情，而有的人以為這是成心刁難 ， 甚至以為是漠視人權的表現！國外所謂尊重人權的國家，民眾拒不執行居家隔離規定，仍然我行我素外出游玩，最終導致當下疫情暴發 ， 不就是典型的例子嗎？
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五、憂患意識“生于憂患，死于安樂”，如果我們能夠擁有足夠的憂患意識，在疫情最初的最初，去及早發現與處置 ， 或許范圍或程度會有所減緩，也許正是我們的安逸思想，鑄成了今天的大錯 。
總之，居家隔離期間，有意識的與孩子進行這些話題的滲透與溝通 ， 其效能遠勝過學校課堂 。感恩、擔當、敬畏、規則和憂患這些意識或精神，不正是我們家庭需要傳承的嗎？這不就是家風嗎？
家風家教，其意義遠勝于家產！
疫情期間，大家有更多的時間回歸家庭 ， 跟孩子相處的時間也會更多起來 。這是家長對孩子進行家庭教育的好時機 。有一句教育界的名言叫做：身教重于言教 。家長對孩子進行家風教育，和其他教育一樣，我們要從家庭的實際出發 ， 要有明確的目標 。這里所說的“家庭的實際”是什么？就是我們的家風是什么？有明確的告訴孩子 。宋代學者朱熹的治家格言是非常著名的，被后世推崇并學習，但一般家庭很難做到 。為什么呢？因為我們的孩子 ， 不是聽我們說什么，而是看我們在做什么 。比如一個常常晚上熬夜早晨睡懶覺的家長，卻要求孩子早睡早起 。不能說絕對行不通 ， 但是實行起來會有很大的困難 。