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孩子和我是什么關系，孩子與家長到底是什么關系

知識百科關系

身為父母，我曾一度認為家長比孩子有更高瞻遠矚的目光 ， 很多事情可以以父母之名，要求孩子去怎么做 。隨著為人母日子漸漸累積，我漸漸頓悟，我與孩子，并不是一種管理與被管理的關系，也不是一種居高臨下的俯視關系 ， 而是一種“共贏”關系 。
在讀了《遇見孩子，遇見更好的自己》一書后，這種感觸尤為強烈 。
這本書是三位美國教育專家寫給天下父母的心靈成長課，他們分別是：塞西·高夫、戴維·托馬斯、梅麗莎·切瓦特桑 。每一篇文章 ， 都讓你感覺有一位溫和的心理學家在與你娓娓道來，猶如鄰家來串門的友人 ， 與你嘮起身邊的家長里短 。
書中認為，我們教育孩子，往往不因為愛 ， 而是出于害怕 。很多父母傾盡全力地指導子女、教授他們技能、糾正他們的錯誤，害怕他們走得偏，走得錯 ， 甚至總是想把錯誤消滅在萌芽內 。
自打有了女兒，家中育兒書籍也漸漸多起來 ， 關于教育孩子的書籍也陸續收納手中，但是，很多書籍往往是路邊套路，隔靴搔癢，翻看一下就在書架上蒙了塵，但這本書卻讓我們一家三口爭相閱讀，10歲的女兒也看得津津有味 。
一本書 ， 往往是因為心有觸動才愿意讀下去，往往是因為有共鳴才愿意反復讀 。掩書思忖，很多記憶都如潮水般涌來，直至涌濕自己的雙眼 。
對不起孩子 ， 我不該把我的意志強加給你曾有文章形容陪孩子長大要像“陪一只蝸牛去散步”那樣，有耐心 ， 而不是急于求成 。書中第4章，塞西提到“有耐心的人生往往更幸福” ， 提到很多父母嫌棄孩子慢的例子，一下子映射了我的回憶 。
女兒JOY在幼兒園時 ， 曾有一次家長進園觀摩活動，孩子們表演算術的游戲，手里有一個擺棋子的算術工具，老師出題后，孩子們迅速在棋盤上擺出，誰做完了誰就拍手告訴老師 。
每一次，我都揪著心看著她，別的小朋友嘩啦擺完接著拍手 ， 而JOY在那里不急不躁地擺，往往是后幾名才完成 。我在旁邊心急如焚，恨不能到跟前提醒她“快點快點”，為什么她不是那個最快的？莫非是她的智商不如別人？
活動結束后，我強忍怒火 ， 甚至都不想牽著她的手 。我強顏歡笑地告訴女兒，去那邊和小朋友玩滑梯去吧 。女兒便歡快地與小朋友們去玩了 。
我非常急切地找到老師，說JOY為什么反映這么慢？她平常就這樣嗎？這是哪里出了問題了嗎？
【孩子和我是什么關系，孩子與家長到底是什么關系】老師笑著說：你先不要著急，每一個孩子都有不同的特點，你一定是覺得做得最快的那個孩子是最好的對不對？這只是其中一個衡量標準 。你為什么不看看孩子手里的棋盤？有的孩子圖快，棋子擺錯了，有的孩子棋子擺得七上八下的 。你關注JOY的棋盤了嗎？她每一次都擺得全對，并且很整齊，每一個棋子的方向都是一致的 。你只看到了別的孩子最快 ， 你沒看到JOY的棋盤最好……
我永遠記得老師當時微笑的眼睛，她的笑容漸漸模糊，在那一刻，我覺得我錯怪了孩子 。
那天放學回家，我牽著女兒的手回家，女兒問：媽媽，我今天表現好嗎？
我鄭重地蹲下來看著她的眼睛說：寶貝非常棒！每一次都擺得那么漂亮！媽媽在旁邊看到都好驕傲呢！
受到表揚的女兒歡快地蹦蹦跳跳地繼續前進，而我原計劃是想咆哮般地質問她“為何你這么慢這么慢這么慢？！”
謝謝JOY的老師，謝謝我還未發出的脾氣 。如果我如河東獅吼般地質問了女兒 ， 將會對她產生怎樣的傷害呢？