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創造想象與再造想象的區別和聯系

想象生活經驗

創造想象與再造想象的區別和聯系
“創造想象”與“再造想象”的區別：創造想象是原創的，再造想象只是在原創的基礎上，在腦海中再次加工罷了 。
聯系：造想象和創造想象都屬于想象，它們都是有目的的、有意想象，這是它們的共同點 。
創造想象是按照一定的目的、任務 ， 使自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創造出新形象的過程 。由概念可知創造想象更側重于獨立創造 ， 說明創造想象新穎程度高 。
再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程 。就是只有依據詞語或符號的描述，才在頭腦中形成新形象的過程，是再造想象，所以，再造想象新穎程度不高 。
再造想象創造想象及幻想三者的區別何在再造想象是根據詞語的描述或非想象得描繪產生，是已有的，像是一般看書啊，聽課啊之類；
創造想象是不根據現成的描述產生的，是新的 ， 像是科技?。鞍 ?，渍V貪≈啵?
幻想是創造想象的特殊形式，是個人所向往的指向于遙遠的未來 ， 不與創造活動直接相關 。
【創造想象與再造想象的區別和聯系】我的理解就是這樣了 。
想象的基本形式是什么考情分析：通過歷年試題解析，想象的分類在教師招聘考試中屬于高頻考點，考察主要以客觀題為主，即單選題、多選題、判斷題形式出現 。考察形式主要是側重理解類反?。?通過分析題干 ， 進行想象種類的區分 。

創造想象與再造想象的區別和聯系

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一、無意想象VS有意想象
(一)定義
按照想象的目的性和計劃性，可以把想象分為無意想象和有意想象 。
1.無意想象又稱不隨意想象 ， 是指沒有預定目的，在一定刺激的影響下，不需要意志努力、不由自主地進行的想象 。它是人們在某種環境刺激下，不自覺地想象某件事的過程 。
2.有意想象又稱隨意想象，指根據預定目的，在一定意志努力下自覺進行的想象 。它是人們在一定目的的情況下，需要意志努力完成任務的想象 。
(二)本質區別
創造想象與再造想象的區別和聯系

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(三)舉例區分
1.我們看到天上的云會不由自主地把它想象成大象 。(無意想象)
解析：在云的刺激下，沒有目的+不由自主，不需要意志努力，所以是無意想象 。
2.教師組織幼兒觀察天空中的云朵時問道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問有助于引發幼兒的想象 。(有意想象)
解析：教師的提問有利于幼兒明確觀察目的，所以是有意想象 。
3.實例區別：關鍵抓住幼兒在說云的形狀像什么之前，是否有明確目的伴隨;是否需要意志努力去思考，都沒有時，那就是無意想象 。
(四)實戰演練
【單選】看到天空中的浮云 ， 我們會自然想到像山巒、像奔馬、像羊群......這屬于( ) 。
A.無意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.創造想象
【答案】A 。解析：看到天空中的云 ， 就“自然”地想到其他事物，說明沒有目的 ， 是不由自主地想象，因此屬于無意想象 。
二、再造想象VS創造想象
(一)定義
按照有意想象的新穎性、獨立性和創造性程度不同，可以把有意想象分為再造想象和創造想象 。
1.再造想象是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪 ， 在頭腦中形成相應的新形象的過程 。
2.創造想象是指根據一定目的和任務，不依據現成的描述 ， 在人腦中獨立地創造出某種新形象和心理過程 。創造想象具有獨立性、新穎性、首創性 。
(二)本質區別
創造想象與再造想象的區別和聯系

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注意點：二者是從獨立性、創造性、新穎性的程度不同進行區分 ， 所以再造想象也有一定創新性、獨立性的成分 ， 只是再造想象的獨立性差、創造性水平低 。
(三)舉例區分
1.沒去過滕王閣的人，吟誦《滕王閣序》時在腦海里形成一幅美景 。(再造想象)
解析：讀者是在語言文字的描述下進行的想象，有現成的描述，所以是再造想象 。
2.吳承恩將人和猴子結合創造出爭搶好勝與忠心師傅的孫悟空 。(創造想象)
解析：吳承恩是寫書人，是獨立的創造出“孫悟空”的形象，所組合的的形象是首創的，新穎的，所以是創造想象 。
(四)實戰演練
【單選】糖糖聽完《白雪公主》的故事后，馬上假裝自己是王后 ， 對著鏡子有模有樣地說：“魔鏡魔鏡 ， 誰是世界上最美的女人?” ， 然后又跑到鏡子前，粗聲回答說“白雪公主是世界上最美的女人 ?！贝藭r糖糖的想象屬于( ) 。
A.機械想象 B.再造想象 C.創造想象 D.無意想象
【答案】B 。解析：再造想象是根據語詞的描述或圖形語言文字的描述 。糖糖聽完《白雪公主》故事后 ， 在語言文字的描述下產生新形象 ， 扮演文學作品的王后和魔鏡 ， 模仿他們的語言，這說明糖糖的想象屬于再造想象 。
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