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學識&自我進修，五識精進：知識、常識、學識、見識和膽識

文/郭朝剛
人非生而知之，而是學而知之。人之為學有難易乎？為之，則難者亦易矣。


學習，這一條路，終其一生，永無止境。聞道有先后，術業有專攻。正所謂：為學日益，終身教育。


人生奮斗旅途，正是一條自我進修，五識精進的征程：知識、常識、學識、見識和膽識，這是我們持續修煉精進參悟的基本途徑。

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知識，學而所得，是量變、應用到質變的升級過程。

知識就是力量。人與人之間最大區別在于認知不同。你所具備的知識不同，則對于世界事物的認知就不同。


知識，就是我們對于世界的認知探索和經驗累積的結果。知識是我們分門別類地認識世界的總結歸納。學校教育，我們所獲得的是專業知識。通過持續升級，提升我們認知水平與改造世界的能力。獲得知識的過程，是一路“聽說讀寫”記憶、思考、消化與學以致用的過程。學歷教育，從入學通知書起始，經歷了課堂教育與思維訓練，通過學思踐悟，最終獲得預定的學歷和學位證書。學習經歷，通過考核合格而畢業。


知識的獲得，除了常規的教育，我們還能夠通過接受各類培訓而提升知識數量和質量。閱讀書籍、影視媒體、自我學習、參觀訪問等都可以提升認知，豐富知識。

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常識，這是我們的日常知識。它具有普遍性和基礎性。

一個具有豐富知識的人，不一定就具備一般常識。例如：生存技能、自然界中常識、人類社會交往過程中存在的基礎知識。此類，并非是學校教育的書本上可要直接獲得的。再如，人類所追求的真善美精神追求與普世價值觀等。

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學識，即學問。它是學習能力和知識水平的簡稱。

學識，也指一個人的知識水平以及在接受、理解和運用知識的方面 。例如，張教授是一位學識淵博的專家。其實，學識并不僅指代學歷； 而是一個人具備知識和修養方面的價值判斷能力。一個具有良好學歷者，未必是一位學識超眾、德高望重的學者。


知識、常識和學識，三者是構成知識分子的基本要素。


社會上優秀的知識分子，應當基于接受良好的教育從而獲得具備豐富的專業知識，能夠具備基本的社會和自然的常識，在行業內部具有良好聲望和獲得普遍認可的學識。


見識，見聞是也。此處，我想通過三個境界來說明。

見天地、見眾生、見自我。對于天地具有敬畏之心，能夠遵循自然和社會的基本規律，順勢而為，遵道而行。社會交往中利他近仁無欺，以創新思維解決實際問題。能夠認識到自我無知和無能，遵循自我良知行事。


讀萬卷書、行萬里路，名師指路，再加上自我的修行感悟； 我們才能具備見識。可以理解為是知識的應用與實踐反思。在一定程度上，它體現出的是一種境界與格局。

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膽識，與學問無關，它所呈現的一種做事和實踐的能力。

膽識，指的是膽量和見識。事前，我們必須做好充分的準備，充滿自信。提高膽識，還需要學會勇敢面對失敗進行反思五總結、主動與人交往。膽識，是指同時具有見識和勇氣，這是歷經苦難的才能培養出來的性格品質。