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中班教師如何評課怎么寫( 四 )

中班生活百科


〈四〉、評教學方法和手段 評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內容 。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱 。
但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統一 。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內容 。
1）看是不是量體裁衣，靈活運用 。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法 。
一種好的教學方法總是相對而言，它總是因內容，因學生，因教師自身特點而相應變化的 。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用 。
2）看教學方法的多樣化 。教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭 。
教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性 。所以我們評課，既看老師是否能夠面向實際，恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性 。
關注隨機的生成 。3）看教學方法的改革與創新 。
評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新，尤其是評析一些素質好的骨干教師的課 。既要看常規，更要看改革和創新 。
要看活動上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看幼兒主體性的發揮，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等 。4）看現代化教學手段的運用 〈五〉、評師生關系 1）看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位 。
2）看能否努力創設寬松、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入 。（如：有的師幼關系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感 。）
6、評教師教學基本功 1）看教態：據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞 。教師活動中的教態應該是明朗、快活、富有感染力 。
儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽 。2）看語言：教學也是一種語言的藝術 。
首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發性 。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化 。
3）看操作：看教師運用教具，多媒 。
5.幼兒園教師怎樣評課一、寫好教學活動的觀察記錄（邊看邊記）
基本格式：把本分成三部分使用，在本子的上方寫明：聽課地點、幼兒園名稱、授課名稱、班類、教師名字、授課時間 。
紙面左邊寫教學活動的組織過程（活動的結構框架），主要是內在邏輯結構，不是外在形式，如：幼兒園現實數學的結構框架：
1.從現實生活中引出一個問題（主要看能不能發現現實中的數學現象，探索問題）
2.個人的探究發現
3.小組交流
4.集體討論
紙面中間寫跟活動層次結構相對應的幼兒園的表現，要把孩子的表現作為重點，注意抓典型，發現不同的回答與做法，教師要巡回看一下幼兒的情況 。
紙面右面主要記錄當時的評價與想法 。
寫好活動的觀察記錄，可以作為我們的討論資料，邊看邊記錄，我們就進行了思考、分析、評價，有了這種直覺感受，結束后就可以分析評價了 。
任何教學活動基本都是從目標出發，所以評價也是從目標完成情況來看的 。
二、評價一堂課一般有四要素：
（一）教學目標的確定（目標是核心問題） 。
1.首先看目標的價值取向 ?，F在主要看兒童的發展，而不是把目標指向知識技能 。兒童的發展主要指兒童的情感、態度、能力、知識、習慣，其中能力是核心（不能是空泛的能力與內容的結合，而是駕馭概念的能力 。）