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|南都云課堂：名師指路，教你進階為“閱讀高手”( 二 )

南都孩子鄉土中國世界讀書日郭子健


品讀目錄 ， 揣摩內容
同時 ， 品讀目錄 ， 也能讓我們揣摩全書內容 。 以《紅樓夢》為例 。 全書的每一個回目往往都對應了小說中的兩個人物 ， 主要形式是“一字點評+人物+事件一字點評+人物+事件” ， 如第21回“賢襲人嬌嗔箴寶玉俏平兒軟語救賈璉” ， “賢”是作者對襲人的評價 ， “俏”是作者對平兒的評價 ， “嬌嗔箴寶玉”與“軟語救賈璉”是她們各自做的事 ， 這樣的表達讓人一目了然 ， 印象深刻 。 又如第47回“呆霸王調情遭苦打冷郎君懼禍走他鄉” ， “呆”是作者對霸王的評價 ， “冷”是作者對郎君的評價 ， 非常直觀地展現了不同人物的性格特征 ， 但“霸王”和“郎君”分別指誰呢？這還是需要我們到文中去尋找答案 。 尋找答案的過程就是熟悉作品的過程 ， 所以品讀目錄 ， 用心體會 ， 我們可以獲得別樣的樂趣 。
總而言之 ， 如果把閱讀比作一次旅游 ， 那么目錄就是旅游的導游圖 。 “我們第一次瀏覽著名風景區 ， 總喜歡先買張導游圖 ， 看看哪里最值得觀賞 ， 走哪條路線最合適 。 ”郭子健建議 ， 讀好目錄 ， 可以總覽全局 ， 輕松打開閱讀的大門 ， 開始美妙的閱讀之旅 。
【|南都云課堂：名師指路，教你進階為“閱讀高手”】整理采寫：南都采訪人員梁艷燕 實習生林心宇