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借助聲音 ， 喜馬拉雅為超過8000名殘疾人提供就業 。 受訪者供圖
一些平臺和公司也開展針對性培訓 ， 推出扶持激勵措施 ， 優化內容變現路徑 ， 幫助更多愛好者和“行業小白”入行 。 借講書而衍生的線下讀書會、聲音博物館、企業數字閱讀角等模式也在出現 。 余建軍說 ， 與“有聲閱讀”的興起相同步 ， 配音達人、講書人、翻轉師、知識顧問等新職業不斷涌現 ， 他們將在創新創業中讓人們的生活和社交變得更加豐富多彩 。
既要碎片化 ， 也要深學習
荔枝FM、喜馬拉雅、云聽、蜻蜓FM……隨著音頻平臺的興起 ， “有聲閱讀”在陪伴人們的同時 ， 也難免被一些人詬?。贺溬u知識焦慮、學習碎片化、內容重復等問題層出不窮 。
對此 ， 羅振宇就多次表示 ， 面對日新月異的技術變革和持續增加的工作壓力 ， 人們必須搞清楚這個時代需要怎樣的學習 ， 才能知曉要獲取什么樣的知識以及如何去獲取 。
吳河圖說 ， 現在的學習是終身學習 ， 不可能“畢其功于一役” ， 這需要我們利用碎片化時間 ， 拿到實實在在的知識 。 “通過音頻平臺聽來的知識雖然零碎 ， 但是終身學習者要建立知識之間的聯系 ， 將它們串成線、聯成網 ， 才能從碎片化的學習中獲取體系化的知識 。 ”
學習方式的變化 ， 無疑給內容創作者帶來挑戰 。 解卿說 ， 未來職場人出于提高效率、快速篩選的需要 ， 更可能跟著講書人而不是書本學習 。 “因此講書人要成為學習的高手 ， 做細分領域的知識達人 ， 而不是簡單的‘閱讀機器’ 。 ”

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愛音斯坦FM舉辦論壇為受眾提供和行業大咖的對話平臺 。 受訪者供圖
沒有人可以叫醒一個裝睡的人 。 對于受眾來說 ， 既要接受碎片化學習的現實 ， 也要保持深度學習的自主能力 ， 還可以用好閱讀與社交相疊加的屬性 。
在樊登讀書CEO吳江看來 ， 分布在許多城市的一個個樊登書店 ， 有望打造成社區里的書香社交空間 。 在他的設想中 ， 平時大家在這里喝咖啡、聊天 ， 晚上變成社區居民的自習室 ， 終身學習者可以在這里找到志趣相投的朋友 ， 結伴而行 。 （采訪人員王炳坤、李宇佳）

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